Un reporte no es una planilla para archivar. Es una forma de seguir la trayectoria de cada cursante y de decidir con fundamento qué hacer después. Y ahora el Reporte integral de cursado se adapta a ti: eliges qué ítems exportar y en qué orden, para que diga exactamente lo que necesitas leer.
Es el reporte más completo del campus. Para cada usuario de un aula reúne su desempeño en contenidos, actividades, evaluaciones, foros, SCORM y recursos LTI, sumado al avance, el tiempo de uso y la última interacción. Una vista única, pensada para tutores y administradores, que junta en un solo lugar lo que normalmente está disperso.
Dicho de otro modo: si quieres entender no solo si alguien avanza, sino dónde se detiene y cuándo dejó de entrar, este es el reporte. La novedad es que ya no viene en un molde fijo: lo configuras.
Lo que cambió: ahora lo armas a tu medida
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✅Elige qué ítems se exportan
Puedes seleccionar qué tipos de materiales incluir —solo evaluaciones, solo lecturas, o la combinación que precises—. Ten en cuenta que cada ítem agrega varias columnas (estado, fecha, nota, según corresponda), así que elegir bien también mantiene el reporte legible.
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🧩Ordénalos como en tu Programa
Puedes forzar el orden de las columnas para que sigan el índice del Programa, agrupando los ítems por unidad y separador. Si no, se agrupan por tipo de material. La diferencia no es estética: con el orden del Programa, el reporte se lee igual que el recorrido que ven tus estudiantes.
Qué te muestra, ítem por ítem
| Evaluaciones | Estado, nota y fecha de cada intento |
| Actividades | Estado, nota y fecha |
| Debates | Cantidad de intervenciones, estado y fecha por tema |
| Encuestas | Fecha de realización |
| Textos y material de estudio | Estado y fecha de lectura |
| SCORM y recursos LTI | Estado y fecha de lectura |
Y siempre, más allá de los ítems que elijas, cada usuario trae una fila con su panorama general: grado de avance total y avance por unidad, tiempo estimado de uso, primera y última interacción, y los avisos de acceso y de seguimiento enviados, con fecha y hora. También puedes sumar datos del alumno (email, fecha de nacimiento, fecha de alta en el aula y datos adicionales).
Un apunte para leer bien los números: el tiempo estimado de uso cuenta bloques de hasta 30 minutos entre clics. Si alguien deja la pestaña abierta, ese tiempo muerto no se suma.
Cuatro formas concretas de usarlo
🔎Ver dónde se traba el grupo (no en general, sino en el punto exacto)
Genera el reporte con el orden del Programa, agrupado por unidad. Al leer el avance por módulos junto al estado de cada ítem en orden, saltan a la vista las unidades donde el grupo se frena: una evaluación que casi nadie aprobó, un material que pocos leyeron. Eso te dice dónde reforzar, con nombre y apellido de la unidad.
🎯Una planilla de notas limpia
Si solo te interesan las calificaciones, selecciona únicamente evaluaciones y actividades. El reporte trae estado, nota y fecha de cada intento, sin el ruido del resto de las columnas. Ideal para cerrar notas o revisar recuperatorios sin perderte entre cientos de campos.
🧭Detectar a tiempo a quien se descuelga
Cruza tiempo estimado de uso, última interacción y los avisos de seguimiento ya enviados. De ese cruce sale la lista concreta de a quién escribirle antes de que abandone, y con el dato de si ya se le avisó o no.
📋Llevar el seguimiento a la reunión de cátedra
Fuerza el orden del Programa: las columnas quedan en el mismo orden en que los estudiantes recorren los contenidos, agrupadas por unidad y separador. En la reunión, todo el equipo lee la trayectoria tal como sucede en el aula, sin tener que traducir nada.
⚠️Un reporte poderoso pide un poco de cuidado
Al integrar tantos datos, este reporte es muy extenso en columnas y registros. Para que sea ágil y fácil de leer, conviene acotar unidades y usuarios a lo que realmente vas a analizar, y generarlo en horarios de bajo uso del campus, para no afectar a quienes están trabajando.
El dato por el dato no alcanza
Lo resume bien John Hattie cuando le preguntan qué tan importantes son los datos para los docentes y cómo pueden utilizarse:
“Los datos son importantes, pero más importante aún es la interpretación que hacen de esos datos los docentes, cuán efectivas y validadas son esas interpretaciones que luego conducen a mejorar o cambiar sus prácticas educativas para que sus estudiantes progresen. Si no hay progresión, entonces los datos estaban mal o la interpretación fue errónea. He argumentado que hemos sobreenfatizado el concepto de datos, pero sin hacer hincapié en el concepto de interpretación.”
Lo que convierte un reporte en una herramienta no es la cantidad de columnas, sino la decisión que habilita: a quién acompañar, qué unidad reforzar, cuándo intervenir. Poder elegir qué incluir y ordenarlo como tu Programa es, justamente, lo que acerca el reporte a esa decisión. Deja de ser una foto de lo que pasó para volverse un mapa de lo que conviene hacer.
¿Quieres que pensemos juntos cómo configurarlo para tu caso? Escribe a soporte@educativa.com y lo vemos.
John Hattie, en entrevista con Camila Gottlieb. «Uso de datos y nuevas evaluaciones», + Aprendizaje, n.º 3, set. 2019.
Equipo educativa / Dpto. Soporte educativa