Un report non è un foglio da archiviare. È un modo di seguire il percorso di ogni corsista e di decidere con cognizione cosa fare dopo. E ora il Report integrale del corso si adatta a Lei: sceglie quali elementi esportare e in quale ordine, affinché dica esattamente ciò che ha bisogno di leggere.
È il report più completo del campus. Per ogni utente di un'aula riunisce il suo rendimento in contenuti, attività, valutazioni, forum, SCORM e risorse LTI, oltre all'avanzamento, al tempo di utilizzo e all'ultima interazione. Una vista unica, pensata per tutor e amministratori, che riunisce in un solo posto ciò che di solito è disperso.
In altre parole: se vuole capire non solo se qualcuno avanza, ma dove si ferma e quando ha smesso di accedere, questo è il report. La novità è che non arriva più in uno stampo fisso: lo configura.
Cosa è cambiato: ora lo costruisce su misura
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✅Scelga quali elementi vengono esportati
Può selezionare quali tipi di materiali includere —solo valutazioni, solo letture, o la combinazione che le serve—. Tenga presente che ogni elemento aggiunge varie colonne (stato, data, voto, a seconda dei casi), quindi scegliere bene mantiene anche il report leggibile.
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🧩Li ordini come nel Suo Programma
Può forzare l'ordine delle colonne affinché seguano l'indice del Programma, raggruppando gli elementi per unità e separatore. In caso contrario, vengono raggruppati per tipo di materiale. La differenza non è estetica: con l'ordine del Programma, il report si legge come il percorso che vedono i Suoi studenti.
Cosa Le mostra, elemento per elemento
| Valutazioni | Stato, voto e data di ogni tentativo |
| Attività | Stato, voto e data |
| Dibattiti | Numero di interventi, stato e data per tema |
| Sondaggi | Data di svolgimento |
| Testi e materiale di studio | Stato e data di lettura |
| SCORM e risorse LTI | Stato e data di lettura |
E sempre, oltre agli elementi che sceglie, ogni utente porta una riga con il suo quadro generale: grado di avanzamento totale e avanzamento per unità, tempo stimato di utilizzo, prima e ultima interazione, e gli avvisi di accesso e di monitoraggio inviati, con data e ora. Può anche aggiungere dati dello studente (e-mail, data di nascita, data di iscrizione all'aula e dati aggiuntivi).
Un'annotazione per leggere bene i numeri: il tempo stimato di utilizzo conta blocchi fino a 30 minuti tra un clic e l'altro. Se qualcuno lascia la scheda aperta, quel tempo morto non viene sommato.
Quattro modi concreti di usarlo
🔎Vedere dove si blocca il gruppo (non in generale, ma nel punto esatto)
Generi il report con l'ordine del Programma, raggruppato per unità. Leggendo l'avanzamento per moduli accanto allo stato di ogni elemento in ordine, saltano all'occhio le unità in cui il gruppo si blocca: una valutazione che quasi nessuno ha superato, un materiale che in pochi hanno letto. Questo Le dice dove rinforzare, con nome e cognome dell'unità.
🎯Un foglio dei voti pulito
Se Le interessano solo i voti, selezioni unicamente valutazioni e attività. Il report porta stato, voto e data di ogni tentativo, senza il rumore delle altre colonne. Ideale per chiudere i voti o rivedere i recuperi senza perdersi tra centinaia di campi.
🧭Individuare in tempo chi si stacca
Incroci tempo stimato di utilizzo, ultima interazione e gli avvisi di monitoraggio già inviati. Da quell'incrocio esce l'elenco concreto di a chi scrivere prima che abbandoni, e con il dato se è già stato avvisato o no.
📋Portare il monitoraggio alla riunione del team
Forzi l'ordine del Programma: le colonne restano nello stesso ordine in cui gli studenti percorrono i contenuti, raggruppate per unità e separatore. Nella riunione, tutto il team legge il percorso così come accade nell'aula, senza dover tradurre nulla.
⚠️Un report potente richiede un po' di attenzione
Integrando così tanti dati, questo report è molto esteso in colonne e record. Perché sia agile e facile da leggere, conviene restringere unità e utenti a ciò che analizzerà davvero, e generarlo in orari di basso utilizzo del campus, per non penalizzare chi sta lavorando.
Il dato in sé non basta
John Hattie lo riassume bene quando gli chiedono quanto siano importanti i dati per i docenti e come possano essere utilizzati:
“I dati sono importanti, ma ancora più importante è l'interpretazione che i docenti fanno di quei dati, quanto siano efficaci e validate quelle interpretazioni che poi portano a migliorare o cambiare le loro pratiche educative affinché i loro studenti progrediscano. Se non c'è progressione, allora i dati erano sbagliati o l'interpretazione era errata. Ho sostenuto che abbiamo sovraenfatizzato il concetto di dati, senza però porre l'accento sul concetto di interpretazione.”
Ciò che trasforma un report in uno strumento non è la quantità di colonne, ma la decisione che abilita: chi accompagnare, quale unità rinforzare, quando intervenire. Poter scegliere cosa includere e ordinarlo come il Suo Programma è, appunto, ciò che avvicina il report a quella decisione. Smette di essere una foto di ciò che è successo per diventare una mappa di ciò che conviene fare.
Vuole che pensiamo insieme a come configurarlo per il Suo caso? Scriva a soporte@educativa.com e lo vediamo.
John Hattie, in un'intervista con Camila Gottlieb. «Uso de datos y nuevas evaluaciones», + Aprendizaje, n. 3, set. 2019.
Il team educativa / Rep. Supporto educativa